ОПИСАНИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОПЫТА
Формирование предпосылок инженерного мышления у дошкольников в процессе использования дидактического пособия
«Наука Зазеркалья»
«Наука Зазеркалья»
Актуальность, новизна, практическая значимость
Президент Российской Федерации В.В. Путин, выступая в 2022 году на Совете по стратегическому развитию и национальным проектам России, назвал развитие отечественной инженерной школы важнейшим направлением подготовки кадров будущего. Поэтому очень важно решать образовательные задачи развития продуктивного мышления и технических способностей детей уже на базовой, первой ступени образования в дошкольном образовательном учреждении.
Развитие предпосылок инженерного мышления дошкольников – это развитие сенсомоторных навыков ребенка, его пространственного, логического и творческого мышления, обеспечивающих основу для возникновения способностей и творческих идей в области освоения техники, механизмов и конструкторских моделей.
Президент Российской Федерации В.В. Путин, выступая в 2022 году на Совете по стратегическому развитию и национальным проектам России, назвал развитие отечественной инженерной школы важнейшим направлением подготовки кадров будущего. Поэтому очень важно решать образовательные задачи развития продуктивного мышления и технических способностей детей уже на базовой, первой ступени образования в дошкольном образовательном учреждении.
Развитие предпосылок инженерного мышления дошкольников – это развитие сенсомоторных навыков ребенка, его пространственного, логического и творческого мышления, обеспечивающих основу для возникновения способностей и творческих идей в области освоения техники, механизмов и конструкторских моделей.
В этой связи возникла необходимость преобразования образовательной и предметно-пространственной среды ДОУ, повышения качества образования путем внедрения в образовательный процесс инновационных эффективных педагогических технологий, направленных на формирование инженерного мышления и навыков технического творчества дошкольников.
Я предложила создать в детском саду Центр развивающих игр и инженерно-технического творчества. Меня поддержали коллеги, руководитель детского сада и родители. Так появилось любимое детьми образовательное пространство - «Умный город».
Дети, играя, могут погружаться в занимательный мир точных наук: математики, астрономии, физики. Предлагая детям задания для развития логического мышления и творческих способностей, в своей практике, я использую дидактическое пособие – «Наука Зазеркалья». С помощью обычного зеркала и простых предметов дети на практике легко познают основы таких сложных понятий, как моделирование, проекция, симметрия и др.
Я предложила создать в детском саду Центр развивающих игр и инженерно-технического творчества. Меня поддержали коллеги, руководитель детского сада и родители. Так появилось любимое детьми образовательное пространство - «Умный город».
Дети, играя, могут погружаться в занимательный мир точных наук: математики, астрономии, физики. Предлагая детям задания для развития логического мышления и творческих способностей, в своей практике, я использую дидактическое пособие – «Наука Зазеркалья». С помощью обычного зеркала и простых предметов дети на практике легко познают основы таких сложных понятий, как моделирование, проекция, симметрия и др.
Цель: создание условий для развития предпосылок инженерного мышления дошкольников посредством использования дидактического пособия «Наука Зазеркалья».
Задачи:
Дети
- развивать у дошкольников интерес к познавательной деятельности, научно-техническому творчеству, любознательность и наблюдательность в процессе игры с пособием «Наука Зазеркалья»;
- в занимательной форме дать дошкольникам первоначальные представление о таких научных понятиях, как симметрия, проекция, точка отсчета, часть и целое и др.;
- развивать конструктивные, математические, логические, коммуникативные способности и умения;
- формировать у детей коммуникативные навыки: умение обосновать свою точку зрения; работать в команде, малой группе (в паре).
Педагоги
- изучить и внедрить опыт использования дидактического пособия «Наука Зазеркалья» в образовательную практику детского сада.
Родители
- вовлечь семьи воспитанников в реализацию педагогического опыта.
Задачи:
Дети
- развивать у дошкольников интерес к познавательной деятельности, научно-техническому творчеству, любознательность и наблюдательность в процессе игры с пособием «Наука Зазеркалья»;
- в занимательной форме дать дошкольникам первоначальные представление о таких научных понятиях, как симметрия, проекция, точка отсчета, часть и целое и др.;
- развивать конструктивные, математические, логические, коммуникативные способности и умения;
- формировать у детей коммуникативные навыки: умение обосновать свою точку зрения; работать в команде, малой группе (в паре).
Педагоги
- изучить и внедрить опыт использования дидактического пособия «Наука Зазеркалья» в образовательную практику детского сада.
Родители
- вовлечь семьи воспитанников в реализацию педагогического опыта.
Деятельность по реализации педагогического опыта
Мне всегда было интересно находить новые способы и средства развития познавательных способностей у детей. Так, в экспериментальной программе «Диалектика» доктора психологических наук, ректора Московской педагогической академии дошкольного образования Н. Е. Веракса, в разделе «Физика для дошкольников» я нашла упоминание о необычном дидактическом пособии. Оно предназначалось для изучения детьми разных видов симметрии с помощью зеркал и простых предметов. Я увидела в этом большой развивающий потенциал. Проанализировав источники классической педагогической литературы, я не нашла материалов по данной теме, что смотивировало меня к творческой деятельности по созданию дидактического пособия, которое я назвала «Наука зазеркалья».
Пособие «Наука зазеркалья» в легкой и занимательной форме формирует у дошкольников первичные представления о зеркальной, объемной, трансляционной и вращательной симметрии. Знакомит с понятиями "часть", "цикличность", "точка отсчета" и др.
Развивает пространственное, наглядно-образное и логическое мышление, конструктивные навыки.
Мне всегда было интересно находить новые способы и средства развития познавательных способностей у детей. Так, в экспериментальной программе «Диалектика» доктора психологических наук, ректора Московской педагогической академии дошкольного образования Н. Е. Веракса, в разделе «Физика для дошкольников» я нашла упоминание о необычном дидактическом пособии. Оно предназначалось для изучения детьми разных видов симметрии с помощью зеркал и простых предметов. Я увидела в этом большой развивающий потенциал. Проанализировав источники классической педагогической литературы, я не нашла материалов по данной теме, что смотивировало меня к творческой деятельности по созданию дидактического пособия, которое я назвала «Наука зазеркалья».
Пособие «Наука зазеркалья» в легкой и занимательной форме формирует у дошкольников первичные представления о зеркальной, объемной, трансляционной и вращательной симметрии. Знакомит с понятиями "часть", "цикличность", "точка отсчета" и др.
Развивает пространственное, наглядно-образное и логическое мышление, конструктивные навыки.
В пособие входят:
- прозрачные коробки, различающиеся по размеру (ширине, длине и высоте);
- набор двусторонних зеркал, в том числе прозрачных, разных размеров и форм;
- набор шариков для пинг-понга разных цветов,
- вращающийся прозрачный диск на подставке с указателем;
- вспомогательный материал (фишка «точка отсчета», набор геометрических фигур, наборы дидактического материала для занятий).
Первая часть пособия состоит из прозрачных равносторонних коробок разной высоты, двухсторонних зеркал и набора цветных шариков для игры в пинг-понг. С помощью этих материалов можно интересно и увлекательно, дать детям понятия о зеркальной и объемной симметриях.
Для этого в коробку помещаем пластиковые шарики в четыре ряда по четыре шарика одного цвета. С помощью зеркала нужно разделить ряды по горизонтали, вертикале или диагонали, в зависимости от образовательной или игровой ситуации.
- прозрачные коробки, различающиеся по размеру (ширине, длине и высоте);
- набор двусторонних зеркал, в том числе прозрачных, разных размеров и форм;
- набор шариков для пинг-понга разных цветов,
- вращающийся прозрачный диск на подставке с указателем;
- вспомогательный материал (фишка «точка отсчета», набор геометрических фигур, наборы дидактического материала для занятий).
Первая часть пособия состоит из прозрачных равносторонних коробок разной высоты, двухсторонних зеркал и набора цветных шариков для игры в пинг-понг. С помощью этих материалов можно интересно и увлекательно, дать детям понятия о зеркальной и объемной симметриях.
Для этого в коробку помещаем пластиковые шарики в четыре ряда по четыре шарика одного цвета. С помощью зеркала нужно разделить ряды по горизонтали, вертикале или диагонали, в зависимости от образовательной или игровой ситуации.
В ходе работы с этой частью пособия ребенок может выполнять следующие задания:
- заменять белые шарики на цветные с левой стороны от зеркала (количество и цвет шариков определяется образовательной задачей). Повторять действие справа так, чтобы рисунок стал симметричным. Проверять себя через отражение шариков в зеркале;
- получив готовый набор шариков в коробке, понять, как правильно расположить зеркало и разделить ряды, чтобы получить симметрию;
- заменять цвет шариков готового узора с любой стороны от зеркала, и приводить весь узор к новой симметрии;
- используя зеркала и наборы карточек, понять, при каком положении зеркала может получится заданная в упражнении картинка (клоун, бабочка и т.д.);
- и другое.
Используя коробки высотой в 2 или 4 ряда цветных шариков можно развивать пространственное воображение, а также наглядно закреплять такие понятия, как высота, длина, ширина и объем.
Вторая часть пособия предназначена для знакомства с трансляционной симметрией. Состоит из карточек и заданий на бумажных носителях, необходимых для изучения перемещения фигур на определенное расстояние, без изменения своей формы или размера. Это полезно для детей, которые учатся определять и распознавать формы и размеры объектов.
Третья часть пособия «Наука Зазеркалья» состоит из вращающегося прозрачного диска на подставке, указателя и набора дидактического материала. Это пособие помогает знакомить детей с вращающейся симметрией.
- заменять белые шарики на цветные с левой стороны от зеркала (количество и цвет шариков определяется образовательной задачей). Повторять действие справа так, чтобы рисунок стал симметричным. Проверять себя через отражение шариков в зеркале;
- получив готовый набор шариков в коробке, понять, как правильно расположить зеркало и разделить ряды, чтобы получить симметрию;
- заменять цвет шариков готового узора с любой стороны от зеркала, и приводить весь узор к новой симметрии;
- используя зеркала и наборы карточек, понять, при каком положении зеркала может получится заданная в упражнении картинка (клоун, бабочка и т.д.);
- и другое.
Используя коробки высотой в 2 или 4 ряда цветных шариков можно развивать пространственное воображение, а также наглядно закреплять такие понятия, как высота, длина, ширина и объем.
Вторая часть пособия предназначена для знакомства с трансляционной симметрией. Состоит из карточек и заданий на бумажных носителях, необходимых для изучения перемещения фигур на определенное расстояние, без изменения своей формы или размера. Это полезно для детей, которые учатся определять и распознавать формы и размеры объектов.
Третья часть пособия «Наука Зазеркалья» состоит из вращающегося прозрачного диска на подставке, указателя и набора дидактического материала. Это пособие помогает знакомить детей с вращающейся симметрией.
Играя, дети осваивают понятия: «часть», «целое», «цикличность», «точка отсчета» и др.
Ребенок размещает под диском карточки так, чтобы они делили круг на равные части (пополам или на большее количество), начиная с «Точки отсчета». Ею может стать простая фишка или фигурка. Под указателем, на диск, ребенок кладет карточку – «эталон» и начинает вращать диск, внимательно сопоставляя «эталон» с карточками на столе, пока не найдет совпадение. Далее определяет, какую часть круга прошел диск.
Стоит заметить, что дети не знают, что они знакомятся со сложными научными понятиями. Им просто нравиться играть с прозрачными коробками и цветными шариками, крутить прозрачный диск. Со временем я обратила внимание, что все чаще они сами придумывают себе задания и с удовольствием используют дидактическое пособие «Наука Зазеркалья» в свободной деятельности. Я уверена, что моим воспитанникам, как будущим школьникам, обязательно пригодится наш маленький опыт соприкосновения с наукой.
Ребенок размещает под диском карточки так, чтобы они делили круг на равные части (пополам или на большее количество), начиная с «Точки отсчета». Ею может стать простая фишка или фигурка. Под указателем, на диск, ребенок кладет карточку – «эталон» и начинает вращать диск, внимательно сопоставляя «эталон» с карточками на столе, пока не найдет совпадение. Далее определяет, какую часть круга прошел диск.
Стоит заметить, что дети не знают, что они знакомятся со сложными научными понятиями. Им просто нравиться играть с прозрачными коробками и цветными шариками, крутить прозрачный диск. Со временем я обратила внимание, что все чаще они сами придумывают себе задания и с удовольствием используют дидактическое пособие «Наука Зазеркалья» в свободной деятельности. Я уверена, что моим воспитанникам, как будущим школьникам, обязательно пригодится наш маленький опыт соприкосновения с наукой.
Результаты внедрения опыта
Дети:
- демонстрируют устойчивый интерес к познавательной деятельности, научно-техническому творчеству, любознательность и наблюдательность в процессе игры с пособием «Наука Зазеркалья»;
- получили первоначальные представления о таких научных понятиях, как симметрия, проекция, точка отсчета, часть и целое и др.;
- сформированы конструктивные, математические, логические, коммуникативные способности и умения;
- развиты коммуникативные навыки: умение обосновать свою точку зрения; работать в команде, малой группе (в паре).
Педагоги:
-опыт использования дидактического пособия «Наука Зазеркалья» внедрен в образовательную практику детского сада.
Родители:
-семьи воспитанников вовлечены в реализацию педагогического опыта
Дети:
- демонстрируют устойчивый интерес к познавательной деятельности, научно-техническому творчеству, любознательность и наблюдательность в процессе игры с пособием «Наука Зазеркалья»;
- получили первоначальные представления о таких научных понятиях, как симметрия, проекция, точка отсчета, часть и целое и др.;
- сформированы конструктивные, математические, логические, коммуникативные способности и умения;
- развиты коммуникативные навыки: умение обосновать свою точку зрения; работать в команде, малой группе (в паре).
Педагоги:
-опыт использования дидактического пособия «Наука Зазеркалья» внедрен в образовательную практику детского сада.
Родители:
-семьи воспитанников вовлечены в реализацию педагогического опыта
Формы и места предъявления результатов
Свой педагогический опыт по формированию у дошкольников предпосылок инженерного мышления я с коллегами представляла на:
- VI городском фестивале инфраструктурных решений ООО города Красноярска (финалисты фестиваля);
- конкурсном отборе ДОУ Красноярского края, реализующих направление «Развитие начал технического образования дошкольников» в рамках реализации концепции развития дошкольного образования в Красноярском крае на период 2022 – 2025 гг. (финалисты конкурсного отбора);
- IV Краевом фестивале технологических идей (участие в организации и проведении мастер-класса);
- конкурсе «Лучший образовательный проект» среди педагогических работников ДОО г. Красноярска (II место в номинации «Развитие начал технического образования детей дошкольного возраста»).
Свой педагогический опыт по формированию у дошкольников предпосылок инженерного мышления я с коллегами представляла на:
- VI городском фестивале инфраструктурных решений ООО города Красноярска (финалисты фестиваля);
- конкурсном отборе ДОУ Красноярского края, реализующих направление «Развитие начал технического образования дошкольников» в рамках реализации концепции развития дошкольного образования в Красноярском крае на период 2022 – 2025 гг. (финалисты конкурсного отбора);
- IV Краевом фестивале технологических идей (участие в организации и проведении мастер-класса);
- конкурсе «Лучший образовательный проект» среди педагогических работников ДОО г. Красноярска (II место в номинации «Развитие начал технического образования детей дошкольного возраста»).
Задайте мне вопрос
